当前位置：尽管如此，对这片朝夕相处的大海，咱们好像了解不多。咱们不明白海滨的礁石、泥沙里有什么；也不知道岸边那片碧绿的树林是什么，更不会知道，分明它们是一副绿色容貌，却顶着“红树”的台甫；咱们和网友相同喜爱八市，但在那些琳琅满目的海鲜面前，咱们也是一脸茫然，不知从何说起。
我想，在这里，你至少能够逼真地领会，天然的爱好，物种的多样，国际的美妙；你不由会去诘问，这样一个国际何故如此；你乃至还会感叹，在这个地球上，咱们线年起，咱们在大海这个超大的盲盒里，敞开其间细小的一部分，把它带进校园，以每周一课的方法，带着同学们敞开探究之旅。
这个学期开端，这个系列课一同在海沧天心岛小学、公民小学鼓浪屿校区、五缘实验校园三个校园落地，更多的同学与咱们一同走进了身边的海洋。
曩昔这一个月里，他们都看到了什么？课上详细都有哪些内容？又有哪些欢喜的瞬间呢？
展现潮间带奇特魅力爱好是学习的动力，因而咱们的课往往从风趣的潮间带物种视频图片开端。
“边吃边吐”的股窗蟹，边走边拉的石磺，假充企鹅混吃混喝的夜鹭……不需要太多的解说，物种们会为自己打call。
升级版的海洋科普课还融入了咱们原创的手艺游戏，卡牌包含了常见的潮间带鹭鸟的图片，吐沙球的短指和尚蟹表明晰短指和尚蟹“吃土”的特性……
1：1的解说和手艺游戏份额，在活泼气氛之余，也加深了孩子们对常识点的形象。
科普潮间带物种常识从抽象的“海”某某命名法到林奈双名制命名法，从沙滩上随处可见的蟹洞到内部玄机……咱们以孩子们了解的现象为引，将潮间带的隐秘抽丝剥茧，层层打开。
会喷墨的不止是章鱼，也能够是海兔；看上去很“硬汉”的螃蟹，也会是渣男；牡蛎不止好吃，仍是净化海水的高手；红树林与“蓝碳”、“碳中和”之间本来有必须得说的故事……
从根底概念，到爱好八卦，再到海洋热门，咱们经过一次次解说，拉近孩子们与海洋的间隔。
考虑人与天然共存之道“刚刚视频里展现了螃蟹进食、、求偶的行为，你们平常去海滨抓螃蟹，有观察到这些吗？为什么呢？”
相对于开门见山的解说，咱们更喜爱抛出问题让孩子们去考虑。尽管孩子们还不具有完善的归纳剖析才能，但咱们一直信任这样的考虑进程有助于孩子们构成自己的天然观。
一同，孩子们也常常向咱们共享自己的观点，并提出许多问题，偶然问到咱们不了解的当地，新一轮的“不明白就问”就此被触发。
在这个自在的课堂上，教与学并无明显的边界，咱们在共享常识的一同，也难免为孩子们的好奇心与求知欲所感染。
，不明白实验室宏杰教师受邀，推介下潭尾红树林，接下来让咱们我们一同跟着宏杰教师，走进红树林看一看吧～
“探究身边的海洋”是天然类海洋系列课程。课程规划了一系列互动性和实践性强的教育活动，以爱好性和互动性为准则，交融了理论学习与实践活动，旨在激起学生探究海洋奥妙的热心，培育他们的科学精力和发明新式事物的才能，一同着重社会责任感和环保认识的养成。整个学年有32个课时；秋季学期有14个主题课+3个温习课，讲座和手艺或互动游戏的份额为1:1。